Наука — это
Наука — это процесс творческой деятельности по получению нового знания, и результат этой деятельности в виде целостной системы знаний, сформулированных на основе определенных принципов.
Наука является социокультурной деятельностью, своеобразным общественным явлением. Основное задание науки — выявление объективных законов действительности, а ее главная цель — истинное знание.
Критериями научности, которые отличают науку от других форм познания есть: объективность, системность, практическая нацеленность, ориентация, на предсказание, суровая доказательность, обоснованность и достоверность результатов. Наука как единственная система знаний разделяется на определенные отрасли (отдельные науки).
За предметом и методом познания различают науки о природе — естественные; науки об обществе — общественные; технические науки.
Своеобразной наукой является современная математика. За соотношением с практикой выделяют фундаментальные науки (какие не имеют прямой практической ориентации) и прикладные науки (нацеленные на непосредственное практическое использование научных результатов).
Любая научная познавательная деятельность предусматривает взаимодействие субъекту (ученый, научный коллектив) и объекту науки (предметная область, которая изучается), в процессе которой используется определенная система методов, приемов исследования и языка данной науки (знаки, символы, формулы, и тому подобное).
Хотя научная деятельность специфическая, в ней применяются приемы рассуждений, используемые людьми в других сферах деятельности, в повседневной жизни. Для любого вида человеческой деятельности характерные приемы рассуждений, которые применяются и в науке, а именно: индукция и дедукция, анализ и синтез, абстрагирование и обобщение, идеализация,
аналогия, описание, объяснение, пророчество, гипотеза, подтверждение, опровержение и др.
Основными методами получения эмпирического знания в науке является наблюдение и эксперимент.
Наблюдение - это такой метод получения эмпирического знания, при котором главное, - не вносить при исследовании самим процессом наблюдения какие-либо изменения в исследуемую реальность.
В отличие от наблюдения, в рамках эксперимента исследуемое явление относится в особенные условия. Как писала Ф.Бекон, “природа вещей лучше обнаруживает себя в состоянии искусственной затруднительности, чем в естественной воле”.
Важно подчеркнуть, что эмпирическое исследование не может начаться без определенной теоретической установки. Хотя говорят, что факты - воздух ученого, однако постижение реальности невозможно без теоретических построений. И.П.Павлов писал по этому поводу так: “...у всякий момент нужно известное общее представление о предмете, для того, чтобы было на что цеплять факты...”
Задачи науки никак не сводятся к сбору фактического материала.
Сводка задач науки к сбору фактов означает, как выразилось А.Пуанкаре, “полное непонимание искреннего характера науки”. Он же писал: “Ученый повинен организовать факты. Наука состоит из фактов, как дом из кирпичей. И одно голое нагромождение фактов не составляет еще науку, точно так же как куча камней не составляет дом”.
Научные теории не появляются как прямое обобщение эмпирических фактов. Как писал А.Ейнштейн, “никакой логический путь не ведет от наблюдений к основным принципам теории”. Теории возникают в сложном взаимодействии теоретического мышления и эмпирии, в ходе разрешения чисто теоретических проблем, в процессе взаимодействия науки и культуры в целом.
В ходе построения теории ученые применяют разные способы теоретического мышления. Да, еще Галилей стал широко применять мнимые эксперименты в ходе построения теории. В ходе мнимого эксперимента теоретик как бы проигрывает возможные варианты поведения разработанных им идеализирующих объектов. Математический эксперимент - это современная